Richard Hotte

Hotte, R., Kedowide, C., Pelletier, G. (en préparation et sur invitation). Apprendre dans son espace Web. In no spécial Former et apprendre à distance, Revue Recherche et formation.

Hotte, R (2011). Modèle d'appropriation de la fonction tutorale en ligne. In Dépover, C. et al., Le tutorat en formation à distance. Bruxelles : De Boeck.

Hotte, R., Kedowide, C., Pelletier, G. (2010). Le Web 2.0, une plateforme d'apprentissage en ligne. Actes du colloque TICE 2010 Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement. Nancy : Nancy-université

Hotte, R. (2010). A Tutoring Scenario for Web-Based Courses. In Paquette G. (éd.), Visual Knowledge Modeling for Semantic Web Technologies. Models and Ontologies, Chap. 17 Modeling for Instructional Engineering. Hershey: IGIGlobal

Hotte, R. (juin, 2009). Ingénierie d'un EIAH en ligne orientée compétences. Actes du colloque EIAH 2009 : À l'ère numérique : regards croisés entre concepteurs et utilisateurs. Le Mans (France) : LIUM.

Lemire D. et Hotte, R. (eds) (2010). Learning and the Social Web. Journal of Emerging Technologies in Web Intelligence (JETWI), 2(1). http://www.academypublisher.com/ojs/index.php/jetwi/issue/current

Hotte, R. (2007, novembre). Design of a self-assessment activity: Integration into a pedagogical scenario of an online integration project course. In Proceedings of 4th International Conference in Open and Distance Learning (ICODL 2007) Forms of Democracy in Education: Open Access and Distance Education, Volume B-Applications, (65-69). Athènes : Antonis Lionarakis.

Hotte, R. (2007). Transformations des regards sur la recherche en technologie de l'éducation. Postface dans B. Charlier et D. Peraya. Les technologies éducatives : une opportunité d'articuler les savoirs d'expérience et ceux issus de la recherche ? (247-258). Bruxelle : DeBoeck.

Hotte, R. et Contamines, J. (2007). Communautés de pratique : auteures et utilisatrices des banques de ressources éducatives. Dans M. Baron, D. Guin et L. Trouche, Environnements informatisés et ressources numériques pour l'apprentissage. Conception et usages, regards croisés (p. 669-682). Paris : Hermès/Lavoisier.

Hotte, R., Basque, J., Page-Lamarche, Ruelland, D. (2007). Ingénierie des compétences et activité de modélisation. In Hotte, R., Godinet, H., Pernin, J-P., Scénariser l'apprentissage, une activité de modélisation. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire4 (2), p 38-56.

Hotte, R., Lecomte, N., Lemire, D, Savard, J.-F. (2006, mars). L'utilisation des blogues dans l'enseignement supérieur en ligne. Le cas des tuteurs en IAO à la Télé-université. Présentation au colloque Les défis reliés à l'intégration pédagogique des ressources numériques, CREPUQ-SCTIC, Université de Sherbrooke (Canada).

Hotte, R., Duplàa, E., Lecomte, N. (2005). La relation pédagogique en ligne. La relation comme entité structurante de la communauté d'apprentissage en ligne. Présentation au colloque Le tutorat : les étudiants à distance en ont-ils vraiment besoin ? Colloque du GIREFAD, 73ième Congrès de l'ACFAS Université du Québec à Chicoutimi (Chicoutimi), 9 au 13 mai 2005.

Hotte, R., Contamines, J., George. S. (2002). Des outils pour une activité située. Présentation au colloque Les multiples facettes du téléapprentissage, du CIRTA, 70ième Congrès de l'ACFAS, Université Laval (Québec), 13 au 17 mai 2002.

George. S., Hotte, R., Contamines, J., (2002). Nouveaux modèles de forum pour la formation en ligne. Présentation au colloque Les multiples facettes du téléapprentissage, du CIRTA, 70ième Congrès de l'ACFAS, Université Laval (Québec), 13 au 17 mai 2002.

Contamines, J., George. S., Hotte, R., (2002). Approche instrumentale des banques de ressources éducatives. Présentation au colloque Les multiples facettes du téléapprentissage, du CIRTA, 70ième Congrès de l'ACFAS, Université Laval (Québec), 13 au 17 mai 2002.